幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。

運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。

教育的整合性原則要求有（）

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。

教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。

外出活動就是教育機構有計劃、有目的的在教育機構外開展的教育活動。

錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。