哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。

目前對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴(lài)于（）。

模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）

對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對(duì)聽(tīng)力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽(tīng)力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。

關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說(shuō)法不正確的是（）。

一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）

一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱(chēng)為（）。

言語(yǔ)障礙是指（）

教師提問(wèn)：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問(wèn)是（）

一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）