一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）

模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）

導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。

目前對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。

對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對(duì)聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。

對(duì)于游戲治療原則的表述，下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）

圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。

言語(yǔ)障礙是指（）

學(xué)語(yǔ)前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）

關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。