A.連續(xù)動(dòng)作技能和非連續(xù)動(dòng)作技能
B.開放性動(dòng)作技能和封閉行動(dòng)作技能
C.工具性動(dòng)作和非工具性動(dòng)作技能
D.精細(xì)動(dòng)作技能和粗大動(dòng)作技能
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你可能感興趣的試題
A.打開電視
B.舉重
C.射擊
D.跑步
A.搖頭
B.膝跳反射
C.尋毛筆字
D.吞咽食物
A.諧音法來源:考試人的美女編輯們
B.組織策略
C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預(yù)測(cè)
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()