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問答題“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于道者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也?！闭f明這段文字所運用的修辭手法及其作用。

一是運用了比喻修辭手法，化抽象為具體，使說理形象化；
二是運用了排比句式，使文章層次清楚，說理有氣勢。

1.問答題“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于道者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也?！备爬ㄟ@段文字的主旨和三個層次的大意。

2.問答題“秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩溪渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆……”寫出這里所包孕的一個成語。

所包孕的成語：望洋興嘆。

3.問答題“秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩溪渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆……”莊子展示這兩種景象以及河伯態(tài)度的轉(zhuǎn)變，主要是想，暗示怎樣的哲學道理？

這兩種景象的對比和河伯態(tài)度的轉(zhuǎn)變，都昭示出一個基本道理：廣大的宇宙是無限的，而人的認識卻是有限的。這就是本文的主旨。

4.問答題“秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩溪渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆……”概括這里所描述的兩種景象及其關系，說明它的直接作用。

5.問答題我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之支者。句中“少仲尼之聞”是什么意思？

少仲尼之聞：小看孔子的學識（以孔子的學識為少）。