A.某個(gè)學(xué)生發(fā)E-MAIL向老師請(qǐng)教問(wèn)題，教師通過(guò)E－MAIL回答問(wèn)題
B.學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組利用休息時(shí)間在一起討論
C.奧鵬學(xué)習(xí)平臺(tái)上的“課程論壇”欄目
D.通過(guò)即時(shí)通訊工具建立討論組
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A.語(yǔ)言智力指的是與語(yǔ)言運(yùn)用有關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力
B.語(yǔ)言智力高的人通常都比較擅長(zhǎng)演說(shuō)、雄辯
C.語(yǔ)言智力高的人善于模仿他人的口音，喜歡與數(shù)字打交道
D.語(yǔ)言智力高的人，其邏輯—數(shù)學(xué)智力也必然很高
A.自動(dòng)編目
B.手工編目
C.混合編目
D.元搜索編目
A.輔導(dǎo)教師
B.學(xué)習(xí)伙伴
C.學(xué)習(xí)資料
D.學(xué)習(xí)平臺(tái)
A.20世紀(jì)80年代中期
B.20世紀(jì)90年代
C.20世紀(jì)80年代后期
D.21世紀(jì)早期
A.工具資料
B.在修課程
C.客服中心
D.個(gè)人中心
最新試題
每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
網(wǎng)路學(xué)習(xí)，確實(shí)能對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大程度的幫助，但也因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名聲，也對(duì)學(xué)習(xí)者造成了困擾，對(duì)此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是哪些（）。
左腦型學(xué)習(xí)者通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。
協(xié)作學(xué)習(xí)的概念包括幾個(gè)層面的含義？
MOOC
學(xué)習(xí)課件時(shí)，當(dāng)打開(kāi)課件首頁(yè)面，系統(tǒng)就開(kāi)始課件的時(shí)長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中若將頁(yè)面關(guān)閉，并不影響記錄。
數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-learning）