A.一般號召與個別指導相結(jié)合
B.領導骨干和廣大群眾相結(jié)合
C.抓兩頭帶中間
D.走馬觀花和下馬看花
E.胸中有數(shù)和種試驗田
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.溝通信息，增長知識
B.交流思想，統(tǒng)一認
C.集思廣益，促使創(chuàng)造性思維
D.形成有約束力的法規(guī)、決議，以推動各項工作
E.解決一切思想問題、現(xiàn)實問題
A.可開可不開的會議堅決不開
B.不開無明確議題或議題很多的會
C.不開雖有明確議題卻沒有充分準備的會
D.嚴肅會風，要準時開會，反對遲到早退
E.開會時問不宜太長，會議最后都要形成決議
A.理論性
B.模式化
C.條理化
D.經(jīng)驗性
E.非模式化
A.直觀性
B.實踐性
C.創(chuàng)造性
D.靈活性
E.綜合性
A.多樣性
B.非常規(guī)化
C.定性分析
D.動態(tài)性
E.直觀性
最新試題
追究行政人員尤其是行政領導者的行政責任，促使他們依法行政、積極行政、民主行政，有助于解決轉(zhuǎn)型時期的社會弊端。
比較有代表性的領導行為理論包括（）
在我國，追究行政領導者政治責任的方式主要有（）
公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于，公共部門能夠在十分復雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作，而且有能力維護機關觀點和公共利益，以及符合法律規(guī)范的治理過程。
在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領導體制是層級制。
領導者應充當領頭牛角色。
作為資源分配者角色，行政領導者主要應對哪些資源進行分配。
對于領導者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領導范圍內(nèi)的各項工作有機地配合起來，以便獲得整體（）。
為什么說領導者協(xié)調(diào)藝術的高低，同樣是衡量一個領導者是否合格的重要指標之一。
“智囊團”作為領導的參謀參加決策，但不決定領導的決定。