A.命令
B.說(shuō)服
C.示范
D.壓制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)導(dǎo)意圖惜以實(shí)現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式
B.領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實(shí)現(xiàn)的人員配置方式
C.領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實(shí)現(xiàn)的管理模式
D.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)限劃分
A.領(lǐng)導(dǎo)體制的自然屬性
B.領(lǐng)導(dǎo)體制的社會(huì)屬性
C.領(lǐng)導(dǎo)體制的本質(zhì)屬性
D.領(lǐng)導(dǎo)體制的結(jié)構(gòu)屬性
A.領(lǐng)導(dǎo)范圍
B.領(lǐng)導(dǎo)寬度
C.領(lǐng)導(dǎo)廣度
D.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限
A.貴族制領(lǐng)導(dǎo)體制
B.專(zhuān)制式領(lǐng)導(dǎo)體制
C.家長(zhǎng)制領(lǐng)導(dǎo)體制
D.原始氏族部落議事會(huì)
A.不同層級(jí)的職權(quán)的集中與分散
B.下級(jí)對(duì)應(yīng)上級(jí)的數(shù)目
C.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中最高決策人的多少
D.一個(gè)系統(tǒng)或單位的指揮、監(jiān)督和控制方式
最新試題
沒(méi)有義務(wù)的行政，沒(méi)有責(zé)任保障的行政必然造成對(duì)依法行政的否定。
斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵(lì)過(guò)程的核心，個(gè)體某種行為的形成，要通過(guò)強(qiáng)化才能形成。
簡(jiǎn)述協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的統(tǒng)一和放大功能。
家長(zhǎng)制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過(guò)積極作用。
行政決策應(yīng)該是對(duì)各個(gè)備選方案進(jìn)行擇優(yōu)選擇，選擇最優(yōu)方案。
“智囊團(tuán)”作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀參加決策，但不決定領(lǐng)導(dǎo)的決定。
行政領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。
在我國(guó)，追究行政領(lǐng)導(dǎo)者政治責(zé)任的方式主要有（）
政府是為社會(huì)公眾服務(wù)的，是以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)（）為決策出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。
行政領(lǐng)導(dǎo)角色是指政府在社會(huì)中所扮演的角色，即政府在社會(huì)中應(yīng)該起到的作用。