（）是指對有關(guān)學(xué)校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認識，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實踐的重要價值。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標志。

教師教育觀念如何更新？

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認識。

一個教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）