鄧恩從環(huán)境類、（）、社會類、心理類、生理類幾個維度對學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。

大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動每周（）次，每次（）小時為宜。

解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論

理解中國人的和諧的（）及其類型，將有助于我們更好地理解中國人的人際交往，從而避免西方心理學(xué)與心理咨詢理論的文化陷阱。

（）不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。

在“信任圈”活動中，站在圈外的同學(xué)主要體驗的是（）。

解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論

（）不僅提高個體生存的可能性，而且建構(gòu)了個體終生適應(yīng)的特點，并且?guī)椭鷤€體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。

樂觀可以使（）更強，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。

“送你一朵小紅花”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的哪個經(jīng)典活動相似？（）