學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。

樂觀可以使（）更強(qiáng)，可以維持良好的健康方式，減少不良事件發(fā)生的概率。

下列對團(tuán)體名稱描述不正確的有（）。

理解中國人的和諧的（）及其類型，將有助于我們更好地理解中國人的人際交往，從而避免西方心理學(xué)與心理咨詢理論的文化陷阱。

“積極應(yīng)對”關(guān)注（），“積極成長”關(guān)注自我效能、行動能力與自決能力。

鄧恩從環(huán)境類、（）、社會類、心理類、生理類幾個(gè)維度對學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于（）。

自我決定理論認(rèn)為，自我決定是一種關(guān)于經(jīng)驗(yàn)選擇的潛能，是在充分認(rèn)識個(gè)人需要和環(huán)境信息的新基礎(chǔ)上，個(gè)體對行動所做出（）選項(xiàng)。

（）是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。

實(shí)性沖突含有倫理式?jīng)_突、抗衡性沖突、（）。