簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。

簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。

簡(jiǎn)述園本課程的特征。

簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。

簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。