單項選擇題學校心理學研究與服務的對象的年齡一般界定在（）
A.0-18歲
B.5-18歲
C.6-12歲
D.6-15歲
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1.多項選擇題在兒童社會技能的測評與訓練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標準一般是（）
A.無法識別潛在沖突情境
B.沒有情緒喚醒反應
C.兒童不會或從未表現(xiàn)出所談及的技能
D.情緒喚醒反應的出現(xiàn)
E.兒童很少表現(xiàn)出所談及的技能
3.多項選擇題下列哪些正確體現(xiàn)了學習障礙兒童的認知特點（）
A.性格偏執(zhí)
B.記憶障礙
C.感知覺障礙
D.認知加工速度緩慢
E.元認知發(fā)展滯后
4.問答題簡述社會測量法的三種形式。
5.問答題學校心理學家在學校里要扮演哪些角色？
6.多項選擇題中國學校心理學建設的內(nèi)容包括（）
A.學校心理學師資隊伍的培養(yǎng)
B.學校心理學課程設置
C.學校心理學目標的確定
D.學校心理學任務的確定
E.學校心理學教材建設
7.問答題簡述新世紀學校心理學的服務范圍。
8.問答題簡述學習障礙兒童的認知特點。
9.多項選擇題認知—行為干預模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）
A.認知策略訓練
B.同伴指導
C.自我監(jiān)控訓練
D.感覺統(tǒng)合訓練
E.生物治療
10.多項選擇題學習障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）
A.腦結構輕度異常
B.感知覺異常
C.腦機能異常
D.認知加工速度異常
E.智力結構不平衡
最新試題
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認知行為矯正技術-自我指導訓練。
題型：問答題
下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）
題型：多項選擇題
簡述社會測量法的三種形式。
題型：問答題
簡述早期學校心理學服務模式的主要取向及所在地。
題型：問答題
學習障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）
題型：多項選擇題
社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）
題型：多項選擇題
隨著現(xiàn)代學校心理學的服務對象從有心理問題的學生轉為面向全體學生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有（）
題型：多項選擇題
簡述學校心理咨詢中的時間限定原則。
題型：問答題
簡述兒童社會技能訓練中的結構化學習的五個步驟。
題型：問答題
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）
題型：多項選擇題