學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

簡述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）