A、單組后測(cè)設(shè)計(jì)
B、雙組后測(cè)設(shè)計(jì)
C、單組前后測(cè)設(shè)計(jì)
D、雙組前后測(cè)設(shè)計(jì)
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A、被試數(shù)量越多越好
B、被試要具有代表性
C、必須隨機(jī)選取被試
D、必須選擇有經(jīng)驗(yàn)的被試
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、消退
D、懲罰
A、強(qiáng)化說
B、試誤說
C、同化論
D、發(fā)現(xiàn)說
A、流體智力決定于個(gè)人的稟賦,受教育和社會(huì)文化的影響較小
B、晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展,25歲之后發(fā)展速度漸趨平緩
C、神經(jīng)生理的老化導(dǎo)致基礎(chǔ)的認(rèn)知能力退化,將導(dǎo)致晶體智力下降
D、通常信息加工能力,20歲以后發(fā)展到頂峰,30歲以后逐漸降低
A、幼兒道德處在他律水平
B、幼兒思維的自我中心性
C、幼兒不能形成客體永存性
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡(jiǎn)要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
社會(huì)技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正?()