A、在危機(jī)產(chǎn)生之前建立
B、在危機(jī)一開始就建立
C、在危機(jī)到達(dá)一定程度時(shí)才必須建立
D、在危機(jī)發(fā)生之后進(jìn)行總結(jié)時(shí)建立
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A、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
B、操場
C、倉庫
D、以上都是
A、學(xué)校的校訓(xùn)
B、學(xué)校的校舍整潔、美觀
C、學(xué)校有良好的校風(fēng)、班風(fēng)
D、學(xué)校具有悠久的歷史
A、解凍
B、變革
C、凍結(jié)
D、發(fā)展
A、好、明、強(qiáng)
B、好、不明、強(qiáng)
C、差、明、強(qiáng)
D、差、不明、弱
A、常規(guī)任務(wù),指令性領(lǐng)導(dǎo)
B、多變化任務(wù),支持性領(lǐng)導(dǎo)
C、常規(guī)任務(wù),支持性領(lǐng)導(dǎo)
D、高難度任務(wù),支持性領(lǐng)導(dǎo)
最新試題
簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
簡述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
簡述兒童社會(huì)技能問題的種類。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是()
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()