美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

簡述學(xué)校心理咨詢中的時間限定原則。

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？

下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

簡述兒童社會技能問題的種類。

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）