A、科學(xué)管理時(shí)期
B、行為學(xué)派階段
C、社會(huì)科學(xué)原理階段
D、“管理科學(xué)”階段
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A、學(xué)校中的文娛活動(dòng)是否多
B、學(xué)校中教師學(xué)歷達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)
C、以價(jià)值觀為核心的獨(dú)特管理方式
D、學(xué)校具有悠久的歷史
A、交往
B、發(fā)展
C、生存
D、學(xué)習(xí)
A、暈輪效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
A、權(quán)威個(gè)人
B、社會(huì)規(guī)范
C、小群體規(guī)范
D、單位領(lǐng)導(dǎo)
A、生理反應(yīng)
B、心理反應(yīng)
C、行為反應(yīng)
D、情緒反應(yīng)
最新試題
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)?
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類(lèi)型,它們是()
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問(wèn)題的是()
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。