認知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

中國學校心理學建設(shè)的內(nèi)容包括（）

簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）

學習障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認知行為矯正技術(shù)-自我指導訓練。

簡述學校心理學與普通心理學的關(guān)系。

簡述兒童社會技能問題的種類。