古立克把市政研究局稱作為（）的“發(fā)電廠和思想庫”。

在分析融合模型時，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。

從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

當(dāng)代美國著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是（）

凱登認(rèn)為，改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機(jī)器的（）

林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實際上就是（）

政府干預(yù)行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機(jī)構(gòu)工作的低效率、政府的擴(kuò)張、（）四個方面。

威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，行政部門要求撥款的要領(lǐng)：一是要切忌操之過急，一開口就討大錢；二是要（）

將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。

泰羅認(rèn)為（）依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機(jī)制。