A.個(gè)人形式
B.層級(jí)形式
C.命令形式
D.組織形式
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A.權(quán)變理論
B.系統(tǒng)理論
C.市場(chǎng)理論
D.人際關(guān)系理論
A.一個(gè)目標(biāo)與價(jià)值分系統(tǒng)
B.一個(gè)技術(shù)分系統(tǒng)
C.一個(gè)結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)
D.一個(gè)社會(huì)心理分系統(tǒng)
A.實(shí)證研究法
B.經(jīng)驗(yàn)研究法
C.比較研究法
D.行為研究法
A.分工
B.強(qiáng)制
C.激勵(lì)
D.獎(jiǎng)金
A.科學(xué)方式
B.實(shí)證方式
C.行為方式
D.經(jīng)驗(yàn)方式
最新試題
()就是立足本地、放眼世界。
埃佐尼認(rèn)為,理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式,他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,行政部門要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過急,一開口就討大錢;二是要()
卡斯特認(rèn)為,組織必須對(duì)其成員分派職責(zé),其中()是一個(gè)重要原則。
在組織內(nèi)部六個(gè)分系統(tǒng)中,較為重要的是()
總的來說,沃爾多對(duì)古典學(xué)派的評(píng)價(jià)是()
凱登認(rèn)為()需要經(jīng)常不斷的助推力。
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
凱登認(rèn)為,改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機(jī)器的()
諾思認(rèn)為,一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況,從而在一定程度上決定著()的軌跡。