問(wèn)答題利用個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式進(jìn)行教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。在利用個(gè)別化學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師需要發(fā)揮哪些方面的作用?

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4.單項(xiàng)選擇題在Google搜索中,如果避免搜索某個(gè)詞語(yǔ),下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)?()

A. 在要避免地詞語(yǔ)前面加一個(gè)全角狀態(tài)下的減號(hào),并且減號(hào)之前不再留空格
B. 在要避免地詞語(yǔ)前面加一個(gè)全角狀態(tài)下的加號(hào),并且加號(hào)之前不再留空格
C. 在要避免地詞語(yǔ)前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的減號(hào),并且減號(hào)之前不再留空格
D. 在要避免地詞語(yǔ)前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的加號(hào),并且加號(hào)之前不再留空格

5.多項(xiàng)選擇題下列哪些格式文件可以用Windows Media Player打開(kāi)?()

A. mepg格式
B. rm格式
C. wmv格式
D. wma格式
E. swf格式

最新試題

編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。

題型:判斷題

從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對(duì)實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略,以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí),都可以稱(chēng)之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。

題型:填空題

改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。

題型:填空題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1919年,我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育,可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年,我國(guó)學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題