A.數(shù)量標(biāo)志
B.品質(zhì)標(biāo)志
C.質(zhì)量指標(biāo)
D.數(shù)量指標(biāo)
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A.甲>乙
B.甲<乙
C.甲=乙
D.無(wú)法判斷
A.單變量值分組
B.組距分組
C.等距分組
D.連續(xù)分組
A.單項(xiàng)式分組
B.等距分組
C.不等距分組
D.以上幾種分組均可
A.66.70%
B.95.10%
C.105.10%
D.99.00%
A.隨著客觀情況的變化發(fā)展，各個(gè)總體所包含的總體單位數(shù)也是在變動(dòng)的
B.隨著人們對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的不同，對(duì)總體與總體單位的認(rèn)識(shí)也是有著差異的
C.隨著統(tǒng)計(jì)研究目的與任務(wù)的不同，總體和總體單位可以相互轉(zhuǎn)化
D.客觀上存在的不同總體和總體單位之間，總是存在著差異
最新試題
統(tǒng)計(jì)學(xué)存在的必要性是因?yàn)楝F(xiàn)象總體具有（）
樣本統(tǒng)計(jì)量的值是（）
動(dòng)差法峰度系數(shù)關(guān)于尖頂還是平頂?shù)呐袛嘀凳牵ǎ?/p>
反映高校專(zhuān)任教師中具有博士學(xué)位者比重的標(biāo)志屬于（）
標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)計(jì)量Z服從（）的正態(tài)分布。
簡(jiǎn)單綜合指數(shù)的缺陷是（）
調(diào)查小學(xué)男生的身高，則身高是（）
動(dòng)差法偏度系數(shù)的取值范圍是（）
利用統(tǒng)計(jì)指數(shù)進(jìn)行因素分析的依據(jù)是（）
被稱(chēng)為范圍較小的全面調(diào)查的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式是（）