單項選擇題教育心理學的核心部分是（）。
A、學習心理
B、人格心理學
C、普通心理學
D、發(fā)展心理學
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1.單項選擇題（）強調知識的情境性屬于奧蘇伯爾的觀點。
A、皮亞杰；
B、信息加工心理學；
C、行為主義心理學；
D、社會建構主義；
2.單項選擇題主張“知識是個人的建構，不存在共同的知識”屬于（）。
A、社會建構主義理論
B、信息加工理論
C、激進建構主義觀
D、奧蘇伯爾的理論
3.單項選擇題適合自由回憶學習研究范例的例子是（）。
A、記住中國個省名與相應省會名；
B、記憶電話號碼；
C、記憶外語單詞；
D、記憶班級同學名字；
4.單項選擇題適合系列學習研究范型的例子是（）。
A、兒童背詩詞；
B、記住中國個省份名稱；
C、記電話號碼；
D、記數學公式；
5.單項選擇題未給小學一年級的學生講過句子的結構和成分，他們卻能正確的判斷：“我愛梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。這可以用喬鈉森學習分類以下（）來解釋。
A.自我知識；
B.心理模型；
C.信息網絡；
D.認知成分技能；
最新試題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題