A.繼承性
B.變異性
C.象征性
D.時(shí)代性
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A.文化休克程度與文化差異的大小成反比
B.年齡越大,越容易適應(yīng)新的文化模式
C.身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體
D.兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多
A.崇尚群體本位的價(jià)值理念
B.保持和諧,不走極端
C.主張謙虛,以和為貴
D.鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿足和個(gè)性張揚(yáng)
A.主動(dòng)-被動(dòng)型
B.指導(dǎo)-合作型
C.共同參與型
D.服務(wù)-指導(dǎo)型
A.情感越密切,心理距離越遠(yuǎn)
B.情感越密切,心理距離越近
C.情感越疏遠(yuǎn),心理距離越遠(yuǎn)
D.情感越疏遠(yuǎn),心理距離越近
A.角色不明
B.責(zé)任沖突
C.權(quán)益差異
D.理解分歧
最新試題
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
科學(xué)思維的形式包括()
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期()
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒(méi)有提到明確的評(píng)價(jià)。
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()