簡述健康教育的意義。

簡述三級預(yù)防保健護理的適用范圍及目的。

下列哪項不是弗洛伊德的意識的層次（）

患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。

人們對死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。

在日出模式中，（）這個護理程序沒有提到明確的評價。

以下敘述一級評估錯誤的是（）

文化關(guān)懷

護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征（）

健康教育干預(yù)