填空題檢驗:適用于()的檢驗。即我們在教育和教學(xué)中常常遇到不宜用()分類,只能按()分類的資料如情緒反應(yīng)中的強(qiáng)中弱等,該檢驗就是實得次數(shù)與理論次數(shù)或觀察次數(shù)與期望次數(shù)偏離程度的差異顯著性檢驗。

你可能感興趣的試題

最新試題

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于t 檢驗的數(shù)據(jù)資料是()。

題型:單項選擇題

.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”,而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是()

題型:單項選擇題

通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟,將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計表是()。

題型:單項選擇題

科研過程是教師重新學(xué)習(xí)的過程,是使教師()不斷更新,()不斷改善并趨向合理的過程。

題型:填空題

()是基于F 分布的檢驗,它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。

題型:單項選擇題

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是()。

題型:單項選擇題

定量研究中常用的()主要有百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

題型:單項選擇題

教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動為()。

題型:單項選擇題

課題研究內(nèi)容的表述,可以有不同的思路。有的是按()研究、現(xiàn)實研究和()研究三個維度來安排研究問題的序列,有的是按理論問題研究和()問題研究作為表述研究內(nèi)容的主線。

題型:填空題

建立指標(biāo)體系的方法大致可分為兩類:一類是理論導(dǎo)引方法,進(jìn)行()的綜合()分析,提出理論構(gòu)思;另一類是統(tǒng)計學(xué)的方法,進(jìn)行()的數(shù)據(jù)分析。

題型:填空題