單項選擇題不屬于大學生生命教育特點的是()。

A.主體性
B.道德性
C.體驗性
D.客體性


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1.單項選擇題根據(jù)危機的發(fā)生發(fā)展過程可將危機分為四個階段。第二階段是()。

A.創(chuàng)傷性應激事件使當事者情緒焦慮水平上升,并影響到日常工作、學習與生活,因此,本階段采取常用的應對機制來拮抗應激所致的焦慮和不適,以恢復原有的心理平衡
B.常用的應對機制不能解決存在的問題,創(chuàng)傷性應激反應持續(xù)存在,生理和心理等緊張表現(xiàn)加重并惡化,當事者的社會適應功能明顯受損或減退
C.當事者情緒、行為和精神癥狀進一步加重,促使其應用盡可能的應對或解決問題的方式來力圖減輕情緒困擾,其中也包括社會支持和危機干預等
D.系活動的危機狀態(tài)。當事者由于缺乏一定的社會支持、應用了不恰當?shù)男睦矸烙鶛C制等,使得問題長期存在、懸而未決,當事者可出現(xiàn)明顯的人格障礙、行為退縮、自殺或精神疾病

2.單項選擇題屬于慢性疾病時的心理反應的是()。

A.焦慮
B.恐懼
C.抑郁
D.性格改變

3.單項選擇題心理危機分為()個階段。

A.2
B.3
C.4
D.5

5.單項選擇題挫折-攻擊理論是()提出的。

A.勒溫
B.沙利文
C.羅杰斯
D.多拉德

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測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當時的內心變化。

題型:判斷題

弗洛伊德認為,無意識結構部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。

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