入托第二周,保育員小王想:孩子們的情緒基本上安定了,該學(xué)學(xué)自己洗臉了。于是取來了毛巾和大塑料娃娃“瞧,誰來了?(出示娃娃)我們都很想跟它做好朋友,可是它的臉臟了,我們先幫它洗干凈好嗎?”邊說邊做示范:擰干水,擦眼睛、鼻子、嘴巴,再擦額頭、臉、下巴,最后擦脖子、耳朵?!昂?,娃娃講衛(wèi)生了,我們一起玩吧!”
對(duì)上述案例中保育員的做法,分析有誤的一項(xiàng)是()
A.保育員用游戲的方式引導(dǎo),做的好
B.保育員通過示范的方式教孩子洗臉,孩子容易學(xué)會(huì)
C.保育員的示范動(dòng)作不對(duì),應(yīng)該是擰干毛巾、眼睛、額頭、臉鼻子、嘴巴、下巴、脖子、耳朵
D.用塑料娃娃不衛(wèi)生,保育員應(yīng)該讓孩子學(xué)洗自己的臉
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A.保育員不應(yīng)在一旁旁觀,而應(yīng)該來回巡視,幫助和指導(dǎo)孩子,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決
B.保育員觀察到幼兒在娃娃家游戲的錯(cuò)誤行為,并沒有正確、及時(shí)、有效的教育指導(dǎo)
C.保育員對(duì)搭積木的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,時(shí)機(jī)把握地非常好
D.保育員不恰當(dāng)處理幼兒爭(zhēng)執(zhí)事件,幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候充當(dāng)了”裁判員”的角色,這種做法容易容易使幼兒養(yǎng)成過分依賴的毛病,稍有小事就找保育員。
A.不認(rèn)為靦腆、講話聲音小就是膽小的表現(xiàn),允許他們低聲講話
B.允許他們獨(dú)處盡量不去打擾他們
C.平時(shí)多鼓勵(lì),多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)
D.多與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行合力教育
A.牢固性較好
B.韌性較差
C.韌性較好
D.牢固性較差
A.語言能力
B.認(rèn)知能力
C.潛能
D.繪畫能力
A.發(fā)展適宜性
B.小學(xué)化
C.成人化
D.發(fā)展最快
最新試題
嬰幼兒有不良習(xí)慣或胃腸道疾病可能會(huì)引起厭食。
嬰幼兒腹瀉期間應(yīng)換成蛋白質(zhì)、脂肪含量高的替代物喂養(yǎng)。
育嬰員必須了解兒童才能給予正確的指導(dǎo)教育。
蛋白質(zhì)缺乏的表現(xiàn)是營(yíng)養(yǎng)不良、生長(zhǎng)發(fā)育緩慢,免疫力下降。
嬰幼兒在1歲半才會(huì)出現(xiàn)想象和最初的思維。
不同的嬰幼兒的語言發(fā)展具有差異性。
活動(dòng)場(chǎng)所的安全,照料過程中的安全均屬于嬰幼兒生活環(huán)境中的常見不安全因素。
嬰幼兒進(jìn)餐不配合時(shí),育嬰員應(yīng)引導(dǎo)、責(zé)罵。
嬰兒每日的新陳代謝不會(huì)產(chǎn)生能量消耗。
添加泥糊狀食物要定時(shí)定量,過量進(jìn)食可誘發(fā)食物過敏。