兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。

開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

幼兒園美術教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術欣賞活動。

艾斯納倡導以學科為基礎的美術教育，強調(diào)不僅要注重過程，還要注重結(jié)果。他認為評價的目的在于（），從而進一步提高教學質(zhì)量。

美術教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強調(diào)實現(xiàn)美術學科的自身價值。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。

日常的美術活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。

幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

學前兒童美術活動中評價教師首先要看教師的美術教育理念與（）是否正確。