A.人是文化的產(chǎn)物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D.理解一個(gè)人也就意味著理解他所代表的文化
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A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
D.社區(qū)型的開放的教師
A.終極性
B.永恒性
C.本體性
D.超越性
E.未來性
A.預(yù)設(shè)性
B.可預(yù)測性
C.非預(yù)設(shè)性
D.不可預(yù)測性
A.能動(dòng)性
B.客體性
C.受動(dòng)性
D.依賴性
E.主體性
A.教育認(rèn)識
B.教育觀念
C.教育理念
D.教育實(shí)踐
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()