A.直觀動(dòng)作思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.直覺思維
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A.合取概念
B.析取概念
C.關(guān)系概念
D.自然概念
A.鋼筆
B.毛筆
C.書寫工具
D.圓珠筆
A.抽象
B.概括
C.分析
D.綜合
A.思維的抽象過(guò)程
B.思維的具體化過(guò)程
C.思維的分類過(guò)程
D.思維的概括過(guò)程
A.分析與綜合
B.判斷與推理
C.比較與抽象概括
D.系統(tǒng)化與具體化
最新試題
在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中,將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性,被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是,研究人的高級(jí)心理過(guò)程,強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。
教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、()、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會(huì)文化背景等。
就某一問(wèn)題要求被研究者回答自己的想法或做法,以此來(lái)分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是()。
教師的教學(xué)能力可分為:教學(xué)認(rèn)知能力、()和教學(xué)監(jiān)控能力。
()是行為主義學(xué)派的主要特征
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
理學(xué)是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
()在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。