A.語義記憶
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最新試題
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程,第一是群體差異,第二是()
在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對其進(jìn)行比較的研究方法是()。
個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌,它是()和()的總合。
()是行為主義學(xué)派的主要特征
()是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
理學(xué)是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是,研究人的高級心理過程,強(qiáng)調(diào)人已有知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認(rèn)知過程中起決定作用。
在教育心理學(xué)看來,()不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小,而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、()、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。