A.學生的一般特征
B.學生的學習風格
C.學生學習的體育基礎
D.學生的身體條件
E.學生的學習能力
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A.先提主要錯誤
B.要肯定學生的進步
C.一次性把錯誤提出,便于學生改正
D.注意糾錯的方法
E.注意增強學生信心
A.站點不易太多
B.每個站點都是熟悉的內容
C.站點難易搭配
D.每個站點的負荷得當
E.站點鍛煉的全面性
A.0-3分鐘
B.4-15分鐘
C.16-25分鐘
D.25-35分鐘
E.36-40分鐘
A.相互理解的過程
B.互動對話的過程
C.制定計劃的過程
D.理清思路的過程
E.意義建構的過程
A.課題
B.ABCD的表達方式
C.條件
D.內外結合的表述方法
E.標準
最新試題
掌握()的實用技能,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、用于戰(zhàn)勝困難的精神都具有顯著的作用。
田徑運動包括走、跑、跳躍、投擲及由跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動,共計()多個項目。
在乒乓球各種擊球動作的教學中,要注意引導學生做好、移動步法、揮拍擊球、迅速還原4個基本環(huán)節(jié),切忌單純練習()動作。
三級跳遠是在助跑后起跳,依次完成單腳跳、()和跳躍的田賽項目。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質量,同時關系到一個教師的()。
排球正面雙手墊球重點是距來球()遠時插臂、夾臂、并控制好反彈面,用力順序要協(xié)調連貫。
課的設計(設想)是指在()過程中,明確本節(jié)課的指導思想和主題,整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后,擬定出的比較詳細的實施構想。
單腳蹬地翻身上的保護幫助方法是:站在(),一手托其臀幫助翻上,隨即換成一手握其上臂,一手托其腿。
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
青少年時期是情感發(fā)展的關鍵期。青少年的情感富有(),不善于自我控制情緒,常感情用事,會因一點小事兒激動不已。