A.數(shù)學操作活動的實施
B.數(shù)學操作活動的設計
C.數(shù)學教學活動的設計
D.數(shù)學教學活動的實施
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遵循由易到難的原則
B.采用的材料應適合于等分
C.使用的實物和工具要衛(wèi)生和安全
D.要誘導幼兒尋求不同的等分方法
A.生活活動
B.游戲活動
C.其它教育活動
D.數(shù)學區(qū)活動
A.可逆
B.大小、多少
C.傳遞
D.等差
A.分類
B.對應
C.排序
D.比較
A.現(xiàn)實生活
B.兒童自己的活動
C.教學
D.實踐
最新試題
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形(或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。
當幼兒把實物放在實物圖表上時,應該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷,并能用數(shù)字說明。
集合間數(shù)量的比較,當材料越相近,匹配的難度就越小。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料,并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形,能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難,教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。