多項(xiàng)選擇題幼兒教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容包括()

A.知識(shí)概念的學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知能力的發(fā)展
C.操作技能的掌握
D.興趣態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成


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1.多項(xiàng)選擇題認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字的指導(dǎo)要點(diǎn)有()

A.結(jié)合基數(shù)教學(xué)分散進(jìn)行
B.利用熟悉的事物進(jìn)行形象比喻幫助幼兒記住字形
C.把字形、讀音和意義聯(lián)系起來
D.區(qū)分形近數(shù)字

2.多項(xiàng)選擇題數(shù)學(xué)教育聯(lián)系兒童的生活,具體地應(yīng)表現(xiàn)在()

A.教育內(nèi)容應(yīng)和兒童的生活相聯(lián)系,要從兒童的生活中選擇教育內(nèi)容
B.在生活中引導(dǎo)兒童學(xué)數(shù)學(xué)
C.引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)
D.重視兒童知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性

3.多項(xiàng)選擇題下列屬于量的排序教育的指導(dǎo)要點(diǎn)的有()

A.利用一些序列玩具學(xué)習(xí)量的排序
B.在比較的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒操作
C.引導(dǎo)幼兒掌握排序的方法
D.啟發(fā)幼兒探索并理解物體序列中的可逆性、雙重性和傳遞性

4.多項(xiàng)選擇題下列屬于10以內(nèi)序數(shù)教育的注意事項(xiàng)的有()

A.要讓幼兒明確判定的方向
B.教具應(yīng)從不同類到同一類
C.應(yīng)要求幼兒從計(jì)數(shù)法過渡到直接反應(yīng)
D.判定物體位置的維度要增加

5.多項(xiàng)選擇題兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備一般包括如下幾個(gè)方面()

A.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇
B.學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)
C.幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
D.物質(zhì)的準(zhǔn)備

最新試題

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中,通過對(duì)材料的操作,逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。

題型:判斷題

數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的,遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。

題型:判斷題

幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展,表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點(diǎn),反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。

題型:判斷題

現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉,幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。

題型:判斷題

幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作,親身體驗(yàn),教師不介入其中。

題型:判斷題

集合間數(shù)量的比較,當(dāng)材料越相近,匹配的難度就越小。

題型:判斷題

在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì),對(duì)教師而言,關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。

題型:判斷題

從根本上說,教育評(píng)價(jià)的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進(jìn)今后的工作成效。

題型:判斷題

非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。

題型:判斷題

3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí),說不出總數(shù)。

題型:判斷題