問答題簡述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。

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3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí),說不出總數(shù)。

題型:判斷題

幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應(yīng)幾何形體的名稱。

題型:判斷題

幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分,一般在大班進(jìn)行。

題型:判斷題

在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì),對教師而言,關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。

題型:判斷題

幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)有()

題型:多項(xiàng)選擇題

大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計(jì)圖對物體進(jìn)行測量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷,并能用數(shù)字說明。

題型:判斷題

從根本上說,教育評價(jià)的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進(jìn)今后的工作成效。

題型:判斷題

行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難,教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。

題型:判斷題

中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系,并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。

題型:判斷題

當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí),應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。

題型:判斷題