下列不屬于學(xué)前兒童音樂教育運(yùn)用語言指導(dǎo)法常用的方式的是（）

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運(yùn)用動作與同伴配合、交流、共享。

根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

在學(xué)前兒童音樂教育活動中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識、反應(yīng)活動的注意方向。

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。

某一些自由的點(diǎn)線構(gòu)成，在成人看來就像紙上胡涂亂畫，屬于（）

韻律活動一般包括三個方面，下列哪一個不屬于（）

聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進(jìn)行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。

教師為兒童提供手工活動材料時，應(yīng)注意三點(diǎn)，下列哪一點(diǎn)不是（）

當(dāng)兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅持不懈的、反復(fù)地進(jìn)行大量練習(xí)，這是（）教育體系中的重要觀點(diǎn)。