學(xué)前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

在學(xué)前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學(xué)前兒童音樂活動的重要組成部分。

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個方面？（）

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。