符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。