小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

衡器主要測量物體的（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎的是（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。