A.讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,始終保持積極向上的情緒
B.提高學(xué)生的移情能力
C.為學(xué)生提供榜樣
D.多表揚、多鼓勵,少批評、少懲罰
E.給學(xué)生以積極的歸因反饋,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕覛w因
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A.社會風(fēng)氣
B.經(jīng)濟狀況
C.同伴集體的影響
D.父母的受教育水平
E.家庭環(huán)境
A.加強思想政治教育
B.增加獎勵、懲罰的力度
C.道德動機的激發(fā)
D.道德行為效能感的提高
E.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.人格類型
B.智力水平
C.學(xué)習(xí)能力
D.受教育水平
E.道德認(rèn)知水平
A.教給兒童有效地減少沖突的策略
B.增加對攻擊性行為的懲罰力度
C.加強思想政治教育
D.增加對攻擊行為有害后果的了解
E.改善兒童所處的環(huán)境資源條件
A.意志力不強而引起的言行不一
B.有良好的道德動機,道德言論與道德行為統(tǒng)一
C.由不良道德認(rèn)識或情感引起的言行不一
D.私下的錯誤認(rèn)識與不良行為一致
E.錯誤的道德認(rèn)識引起的言行一致
最新試題
外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。
語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介,同時也是教育活動中最基本的手段。
品德是人的自然屬性。
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。
人的品德依賴于德育。
實踐活動決定人的品德發(fā)展。
下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中,哪些符合實際情況?()
精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。
道德語言的分類可以分為哪些?()