個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

品德是人的自然屬性。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實(shí)際情況？（）

德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？（）