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A.“統(tǒng)一活動(dòng)”說(shuō)
B.“媒體”說(shuō)
C.“計(jì)劃”說(shuō)
D.“經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)”說(shuō)
A.推動(dòng)受教育者心智成熟
B.發(fā)展學(xué)習(xí)者能力
C.有助于人格的培養(yǎng)和完善
D.課程的社會(huì)本
A.有助于學(xué)生發(fā)展
B.充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性
C.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性
D.凸顯課程的開(kāi)放性
A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會(huì)課程資
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）