為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

小學生在學習應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

一般說來，數(shù)學素質(zhì)包括（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應(yīng)用一項掌握較差。

數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

數(shù)學學習是極其復(fù)雜的心理活動，它是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。