A.財(cái)力支持
B.精神支持
C.信息支持
D.結(jié)構(gòu)支持
E.親友支持
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A.對(duì)環(huán)境的陌生感
B.對(duì)檢查治療恐懼感
C.對(duì)疾病的擔(dān)憂感
D.對(duì)責(zé)任護(hù)士熟悉感
E.對(duì)飲食的不適應(yīng)感
A.價(jià)值觀
B.信念
C.信仰
D.習(xí)俗
E.道德
A.輕度焦慮
B.中度焦慮
C.重度焦慮
D.極重度焦慮
E.不能確定
A.人的自我概念
B.人的認(rèn)知水平
C.情緒狀態(tài)
D.個(gè)性特征
E.對(duì)壓力源的認(rèn)識(shí)
最新試題
我國(guó)何時(shí)將健康評(píng)估課程納入高等護(hù)理教育課程體系()。
被評(píng)估者患病后的內(nèi)心體驗(yàn)和感受稱(chēng)為()。
男,50歲,突發(fā)心悸、無(wú)力、面色蒼白、出冷汗,血壓72/40mmHg,心率160次/分,略有不齊。心電圖示:QRS波群寬大畸形,時(shí)限〉0.12s,T波與主波方向相反。病人有冠心病病史,最可能的診斷為()
反映兩個(gè)肢體之間電位差的導(dǎo)聯(lián)是()
引起肌顫波的因素有()
危險(xiǎn)性護(hù)理診斷的構(gòu)成包括哪幾個(gè)因素?()
出院病人的教育包括()
世界上首次提出護(hù)理程序的是哪一年()。
哪類(lèi)藥物使用時(shí)應(yīng)注明用法、劑量和時(shí)間()。
健康評(píng)估作為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)橋梁課程的作用是()。