A.定編
B.定崗
C.定員
D.定額
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A.崗位與薪酬的對應(yīng)關(guān)系
B.崗位等級的高低
C.崗位與績效的對應(yīng)關(guān)系
D.崗位與職務(wù)的相關(guān)度
A.績效考核
B.薪酬等級
C.薪酬標準
D.崗位分析
A.崗位等級低的，提高比較少的工資就能達到激勵效果
B.崗位等級高的，需要增加較多的工資才能達到激勵效果
C.崗位與薪酬的對應(yīng)關(guān)系為線性關(guān)系
D.崗位與薪酬的對應(yīng)關(guān)系為非線性關(guān)系
A.系統(tǒng)故障
B.工作程序設(shè)計不合理
C.對系統(tǒng)的認知與理解上的故障
D.考評者與被考評者有矛盾
A.敏感性訓練法
B.行為模仿法
C.自學法
D.假想構(gòu)成法
E.實踐法
A.理論知識
B.游戲
C.企業(yè)文化
D.課外閱讀材料
E.相關(guān)案例
A.課程評估的設(shè)計
B.學員的反映
C.學員的掌握情況
D.社會效果
E.經(jīng)濟效果
A.反思型學習喜歡從實際工作與生活中學習，討厭單向的灌輸式教學
B.主動型學習以經(jīng)驗與感覺為基礎(chǔ)
C.應(yīng)用型學習以理論和實踐相結(jié)合為基礎(chǔ)
D.理論型學習不喜歡和別人一起學習，喜歡自己專注工作
A.產(chǎn)值增長率
B.投資回報率
C.勞動生產(chǎn)率
D.績效成本率
最新試題
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內(nèi)容而進行。
運用目標管理法，評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓應(yīng)選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關(guān)信息。
招聘預算是招聘工作實施的基礎(chǔ)，能保障各項招聘活動有序開展。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
人力資源管理以人為中心，其目標和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻，同時自身也得到最大滿足。
通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計，企業(yè)建立自身的薪酬體系，使每一個崗位的工資都對應(yīng)于其相對價值，因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標。
確定招聘需求是制訂招聘計劃的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要前提，企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計劃。