A.培訓時間選定
B.受訓群體選擇
C.培訓場地選定
D.培訓形式選擇
E.培訓教師選定
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A.技術水平
B.技能素質(zhì)
C.培訓檔次
D.技術種類
E.培訓的難易程度
A.安全系統(tǒng)工程標準
B.檢測檢驗技術導則
C.防塵標準
D.儲運安全標準
A.國家勞動立法
B.憲法
C.行業(yè)
D.公司
A．薪酬預算
B．薪酬支付
C．薪酬調(diào)整
D．薪酬發(fā)放
E．薪酬提高
A.過程
B.目的
C.效果
D.反饋情況
A.調(diào)解活動強調(diào)群眾的直接參與
B.調(diào)解活動沒有群眾的直接參與
C.調(diào)解程序完全體現(xiàn)自愿原則
D.具有自治性
A.以目標為中心，結構緊密，具有計劃性
B.注重預期效果的評估，忽略非預期目標的評估
C.重視結果評估，忽視過程評估，不能得到及時的反饋
D.層次分明，對培訓效果的評估由易到難，循序漸進
A.超時獎
B.績效獎
C.傭金
D.建議獎
A.基礎類勞動標準
B.管理類勞動標準
C.技術類勞動標準
D.行業(yè)勞動標準
E.企業(yè)勞動標準
A.定編
B.定崗
C.定員
D.定額
最新試題
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結果的主觀性指標。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內(nèi)容而進行。
運用目標管理法，評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
人力資源信息審核的及時性是指要檢查所有信息是否按時完成數(shù)據(jù)的采集。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
內(nèi)部薪酬調(diào)查須注意限定誤差的范圍，對被調(diào)查對象不全或數(shù)據(jù)不準確的情況要有相應的處理辦法。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關信息。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設想和計劃安排。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。