單項(xiàng)選擇題孔的尺寸減去軸的尺寸所得的代數(shù)差為負(fù)值時(shí)稱為()。

A.過盈
B.最小過盈
C.最大過盈
D.偏差


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1.單項(xiàng)選擇題孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸所得的差,其值為正時(shí)稱為()。

A.最大間隙
B.最小間隙
C.極限偏差
D.間隙

2.單項(xiàng)選擇題在公差帶圖中,公差帶大小由()來確定。

A.基本偏差
B.上偏差
C.標(biāo)準(zhǔn)公差
D.下偏差

3.單項(xiàng)選擇題允許尺寸變化的兩個(gè)邊界極限值稱為()。

A.極限尺寸
B.實(shí)際尺寸
C.極限偏差
D.實(shí)際偏差

4.單項(xiàng)選擇題某一尺寸與其相應(yīng)的基本尺寸的代數(shù)差稱為()。

A.極限尺寸
B.尺寸偏差
C.極限偏差
D.實(shí)際偏差

5.單項(xiàng)選擇題概括了解、分析視圖、分析零件、歸納總結(jié)是()的步驟。

A.看裝配圖
B.畫裝配圖
C.畫零件加工圖
D.維修設(shè)備

最新試題

已知通過冷卻器的油品放熱量為23018.4J/s,冷卻水的初溫為303K,出口溫度不超過308K,已知水的比熱容為4.18kJ/(kg·K),求冷卻水用量。

題型:問答題

會(huì)議紀(jì)要是從會(huì)議記錄演化而來的,又高于會(huì)議紀(jì)錄。

題型:判斷題

會(huì)議記錄不要加蓋印章,但要由會(huì)議召集人署名并簽發(fā)。在正文后應(yīng)分別注明主持人、出席人和發(fā)送單位。

題型:判斷題

根據(jù)教學(xué)目的組織學(xué)員對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究,從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)的知識(shí)的一種教學(xué)方法稱為參觀法。

題型:判斷題

某油田的一個(gè)天然氣氨壓縮制冷淺冷裝置制冷循環(huán)系統(tǒng)采用氨作為制冷劑,冷凝溫度為43℃,蒸發(fā)溫度為-31℃,在蒸發(fā)終了時(shí)制冷劑為干飽和蒸氣,制冷劑離開冷凝器時(shí)為飽和液體,如制冷循環(huán)量為1000kg/h,求壓縮機(jī)理想消耗的功。(依題給條件在氨的壓焓圖上查各狀態(tài)點(diǎn)焓值為:H1=1340 kJ/kg,H2=1760 kJ/kg。)

題型:問答題

某油田淺冷裝置制冷系統(tǒng)采用氨作為制冷劑,已知氨在蒸發(fā)器內(nèi)的蒸發(fā)溫度-20℃,制冷劑在冷凝器中的冷凝溫度為30℃,冷凝器的壓力為1.3MPa,試確定系統(tǒng)中是否有空氣?含量是多少?(氨冷凝溫度為30℃,對應(yīng)的冷凝壓力是1.1895MPa。)

題型:問答題

在一理想的制冷制冷中,制冷劑在蒸發(fā)器中的蒸發(fā)溫度由-20℃降至-25℃,制冷劑在冷凝器中的冷凝溫度為30℃。試比較上述兩種不同制冷條件下的制冷系數(shù)變化。

題型:問答題

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的而采用的工作方法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

題型:判斷題

提高裝置的處理量可以降低能耗。

題型:判斷題

某天然氣壓縮淺冷裝置日處理量為40×104m3,產(chǎn)干氣量32.7×104m3,輕烴冷凝液為150 t,試求該裝置輕烴收率。

題型:問答題