為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

教過分數(shù)相乘后，安排一組分數(shù)乘法計算題進行練習，這種練習屬于（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。